随着我国课改的进一步深化，人们越发意识到，知识教学要“够用”，但不能“过度”，因为知识教学过度会导致学生想象力和创造力发展受阻。国际上长达 20 多年的研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”，才能解决好有限与无限的矛盾；只有找到对学生终生发展有益的DNA，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出研究各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化教育改革的“关键”因素。多年来，国际教育界一直重视微观改革，即课堂层面的变革。“课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变”——这就是学校改革的定律。所以，核心素养的落实在于课堂，在于指向核心素养的有效教学的真正落实。

本次论坛的目的在与通过一线教师的课堂案例、一线教研员和教师的评课、专家的学科点评和学术点评、所有参会者共同研讨、专家学术报告等方式让实践研究和学术探讨融合起来，生发出有学术价值、有方向引领、实践解惑的思想火花和实践经验。

一、论坛主题

本次论坛的主题为“有效教学：指向核心素养的课堂革命”。围绕主题的研究讨论的主要方向是从课堂学习的变革看学科核心素养的培养， 从课堂教学的转型看学科核心素养的培养 ，从教育评价的变革看学科核心素养的培养。

二、会议日期

11月4—5日（11月3日报到，报名截止时间为 10月28日）

三、会议内容

（一）展示、观摩研究课（11月4日上午）

展示学科：高中（语文、化学、历史），初中（英语、物理、地理），小学（数学、艺术、品德与社会）。

（二）说课、评课（11月4日下午）

开课教师围绕主题阐述所授课例研究的问题和达成情况的自我评价。听课代表评课，互动研讨。专家评课实行双评制，学科专家侧重基于大会主题的实践研究点评指导；学术点评专家针对会议情况从学术价值和方向引领的角度作微型报告。 

（三）论坛开幕式和主题报告（11月5日上午）

1.苏州市教育局致欢迎词，2.平江中学专题发言，3.专家报告一，专家报告二。

（四）观评课研讨活动学术总结和本次会议的主题报告（11月5日下午）

1.各学段学科点评专家进行观评课研讨活动的学术总结

2.论坛专家主题报告

3.会议总结。   

四、本次会议不收会务费，交通费、食宿费自理。组委会推荐宾馆，但不代办住宿。会议提供午间工作餐，晚餐自理。会议期间有巴士接送。会务组代为联系宾馆：苏州市南亚宾馆。